提高美国教育水平的5个教训——来自成功的高中

洛伦·帕拉索·加西亚(lorenpado 加西亚)记得，2010年下班后，他开车长途跋涉回家，后悔自己的人生选择. 

加西亚刚刚开始了一份新工作，担任里维尔的里维尔高中校长, 麻萨诸塞州, 波士顿的郊区. 这所学校处境艰难:将近一半的学生(大约1万名,每年有900名学生缺课10天以上, 停学率达到了7%.5%. 加西亚和他的团队, 包括学区负责人, 博彩平台推荐正试图采取一系列措施来改善里维尔高中的文化, 气候与领导力. 这些变化包括开办“新移民学院”，支持最近移民到美国的儿童;开办“新生学院”，支持初中生升入高中. 

学校的许多老师都在船上, 但加西亚的团队也面临着一些教育工作者的反对，他们对改变学校几十年来的运营方式持谨慎态度.

“确保教育工作者接受我的转型愿景是很困难的. 当我开车回家的时候，我会对自己说，‘哦，我的天哪. 你做了什么??’”加西亚说. “我应该呆在原地.”

加西亚博彩app推荐领导和改革的故事被收录在新书中， 机会学派:10个基于研究的公平行动模型. 这本书由博彩平台推荐的三位研究人员编辑，在九所美国大学的大厅里穿行.S. 那些在逆境中蓬勃发展的高中，克服了艰难的挑战，为来自不同背景的学生提供了丰富甚至愉快的教育经历. 

作者来自博彩平台推荐和其他七所大学以及九所学校的领导. 

这种努力源于 机会学校这个项目是由 国家教育政策中心 (NEPC)在博彩平台推荐教育学院. 几十年来,, 州政府和其他机构在很大程度上根据一个单一的因素来评判公立学校的成功:考试成绩. 然而，从2015年到2019年，“机会学校”项目采取了不同的方法. 该项目目前处于中断状态.S. 全国各地的公立高中都遇到了一系列 10个备选标准标准,, 根据多年的研究, 能否帮助促进课堂内外的公平.

“这些学校向博彩平台推荐展示了做好公共教育的多种方式,亚当·约克说, 他是新书的联合编辑，也是NEPC的研究助理. “它们看起来和感觉都不一样, 但他们都创造了一个温馨的校园氛围, 一个鼓励员工和学生之间的归属感和积极关系的空间.”
 

改变是可能的

这本书讲述了一个不同于美国公共教育新闻报道中日益末日般的语调的故事.

以雷尼尔海滩高中为例. 2010年，这所位于西雅图的学校濒临倒闭，毕业率仅为46%. 

后来，一位名叫德瓦恩·查普尔(Dwane Chappelle)的新校长和他的团队开始与学校社区的人一起做决定. 其中包括一群以黑人为主的父母，他们自称“不是你妈妈的家长教师协会”.学校从这些社区成员那里招募了新员工，并在雷尼尔海滩推出了国际文凭(IB)项目.

学校社区的深度参与得到了回报. 到2018年，该校的毕业率达到89%. 从那以后，这一比例就再没有跌破过90%.

“学校向博彩平台推荐展示了如何创造性地利用时间, 现有资源, 社区伙伴关系有助于实现变革,琳达·莫纳·凯利说, 新书的联合编辑，博彩平台推荐教师教育、拓展和参与部的前主任.

但这需要大量的工作

加西亚, 现在是里维尔公立学校公平与包容的助理主管, 比任何人都清楚这一点. 

经过长时间的交谈, 2011年，他的团队在里维尔高中的教师中对一组拟议的改革进行了投票. 改革包括延长上课时间，这样学生就可以真正深入学习代数和世界历史等科目. 提案以微弱优势通过. 但在加西亚来到学校的五年内, 长期缺勤率下降了近一半，而毕业率上升了10%以上.

“博彩平台推荐与人们进行了大量的交谈，以确保他们理解这些转变的价值,加西亚说.

他的作品也出现在书中 提高拉丁裔学生成功的五个实践 和 改变教育的人性一面.

所有的学生都需要学习的机会

“机会学校”项目的标志性理念之一也是最大胆的理念之一. 在它认可高中的五年里, 该项目特别排除了那些对学生进行实质性跟踪的学校，这些学校根据学生的能力或对未来生活道路的预测，将孩子们划分到不同的班级, 这是美国许多国家的普遍做法.S. 高中.

“学校最好的学习机会不应该分层和定量分配,凯文·维尔纳说, 这本新书的编辑之一, NEPC主任，博彩平台推荐教育学院教授. 

有色人种和其他少数族裔的学生也更有可能被安排在低轨道班级, 根据Welner和其他人的研究.

“那些被安排在低年级的孩子通常不会得到同样的兴趣, 为其他班级的学生提供丰富的学习机会,莫纳·凯利说. “可悲的是，他们倾向于留在那些班级. 这就像被判了死刑.”

在书中, Welner和他的同事讲述了一个机构的故事，他们尝试了一种不同的方法，称为“普遍加速”.“在20世纪90年代末, 位于纽约长岛的南区高中(South Side High School)开始取消其跟踪率最低的班级, 同时开设更高级的课程, 例如IB和AP课程, 给任何想加入的学生.

一些家长和教育工作者担心这些变化可能会损害学校已经成绩优异的学生. 但事实证明，从许多方面来看，这些担忧都是没有根据的, 那些高成就者在新的环境中表现得更好, 虽然他们和其他学生之间的差距缩小了. 

学校需要重新思考纪律问题

几代人以来，.S. 在处理学生纪律问题上，学校比其他学校更常用一种工具:停学. 学校甚至用休学来惩罚逃课的学生. 

研究, 然而, 这表明把孩子送回家并不能有效地阻止他们出现行为问题. 与白人学生相比，学校更倾向于让有色人种学生停学, 莫纳·凯利说, 他在丹佛教了11年英语和其他科目. 

她说:“最重要的是，孩子们需要尽可能地上学。. 

加西亚和他的团队在对里维尔高中进行改革时也牢记这一点. 受到“恢复性司法”概念的启发，教师们开始进行纪律实践培训.“如果学生发生扭打, 例如, 对他们来说，与老师和几个同龄人围坐在一起讨论发生的事情是很有成效的.

在几年的时间里，停学率从7%下降到7%.5% to 1.在不牺牲学校基本安全的情况下.

“恢复性司法实践是基于人类行为可以恢复这一事实,加西亚说. “你不能在孩子不听话的时候责怪他们. 你必须深入挖掘导致这种特定行为的因素.”

拥抱当地社区是关键

马克·拉尔森(Mark Larson)在内布拉斯加州中部的一个小镇长大，他是玉米外壳队的忠实球迷. 他提到林肯高中, 他工作了18年的地方, 首先是英语老师，然后是副校长和校长, 看起来不像很多人对中西部的刻板印象.

拉尔森的大部分学生来自最近在林肯市定居的难民家庭. 许多人只接受过几年的正规教育, 和集体, 他们在家里说30多种语言, 包括西班牙语, 阿拉伯语, 斯瓦希里语和凯切语, 危地马拉的一种土著语言. 虽然有些学校可能会把这些背景视为缺陷, 林肯高中的特色在于它的多样性.

在其他例子中, 自2016年起，学校每年都会举办双语招聘会, 是什么将学生及其家庭与看重会说多种语言的员工的雇主联系起来. 管理部门也接纳各种各样的学生组织, 包括Joven Noble拉丁裔领袖俱乐部和泰国和缅甸学生的Zomi/Karenni俱乐部，以及滑板和cribbage爱好者的团体.

拉尔森说，学校的吉祥物是Links，就像链子上的链环一样，这不是偶然的.

“每个社区的每所学校都有资产，可以用来创造一个令人惊叹的学习环境,拉尔森说. “只是需要时间来理解它们是什么.”