史蒂文·波洛克

主要研究方向:

物理教育研究, 包括教师准备问题, 大规模的类, 上层阶级.

Dr. 波洛克研究学生在大规模物理课堂上的学习情况, 以及复制“经过验证的”课程实践所涉及的限制和机会, 以及介绍性物理学的性别差距问题. 他领导着一个由美国国家科学基金会资助的K-12研究小组，研究学习助理计划对培养高素质教师的功效(科学技术教师教育的学习助理模型(LATEST)研究项目)。他致力于研究如何将教育模式推广到高年级, 包括材料的研究和开发, 课程, 以及电磁学和量子力学的评估工具.

选择出版物:

1. “学生对电磁学概念理解的纵向研究”，硕士论文. 波洛克，物理评论ST物理版. 研究(2009年出版)
2. 《博彩app推荐》，L. 的伤害,. N·波洛克. Finkelstein，物理评论ST物理版. 研究5,010101 (2009)
3. 《博彩app推荐》，S. 波洛克和N. Finkelstein，物理评论ST物理版. 研究4,010110 (2008)
4. “缩小物理课堂上的性别差距:互动参与有多充分??", S. N·波洛克. 芬克尔斯坦,我. 物理评论ST物理版. 研究30,010107 (2007)
5. 谁负责培养科学教师?" V. 奥特罗,N. 芬克尔斯坦,R. 麦克雷和S. Pollock, Science, 2006年7月28日:445-446.