凯瑟琳·帕金斯肖像
•物理学院导师(学生姓:M-N)
物理
凯瑟琳.perkins@highland-co.com

办公室: 段F1027

办公时间: 星期二下午3时至5时.m. 通过变焦 http://cuboulder.zoom.us/j/96198810865 • 物理学士师徒表 •

主要研究方向:

凯西·帕金斯(Kathy Perkins)是PhET互动模拟主任(2008年至今)和物理学助理教授, 专门从事物理教育和STEM教育研究. 她曾担任科罗拉多大学科学教育计划副主任(2006-10)和主任(2010-16). 她目前的工作重点是推进交互式模拟的设计和课堂使用，以提高参与度, STEM教育中的学习和公平, 以及扩大全球影响力的策略. 她的研究兴趣还包括可持续课程改革, 学生对科学的信念, 制度变革. 

选择出版物:

  1. “大规模转化STEM学习:PhET互动模拟”，K. Perkins, Childhood Education, 2020; 96(4):42-49.
  2. 大型研究型大学的科学教育转型:一个正在进行的案例研究, 维曼C, 帕金斯K, 吉尔伯特年代., Change: The Magazine of Higher Learning, 2010; 42(2):6-14
  3. “PhET:模拟提高学习”，维曼C, 亚当斯W, 帕金斯K., Science, 2008; 322(5902):682-683.
  4. PhET:物理教学与学习的互动模拟, 帕金斯K, 亚当斯W, Dubson米, 芬克尔斯坦N, 里德年代, 维曼C, LeMaster R., The 物理 Teacher, 2006; 44(1):18-23. 
  5. 测量学生物理信念和学习物理的新工具:科罗拉多州科学学习态度调查, 亚当斯W, 帕金斯K, Podolefsky N, Dubson米, 芬克尔斯坦N, 维曼C., Physical Review Special Topics-物理 Education 研究, 2006; 2(1):010101. 
  6. 当对真实世界的了解在虚拟环境中进行得更好时:用计算机模拟代替实验室设备的研究, 芬克尔斯坦N, 亚当斯W, 凯勒C, 科尔P, 帕金斯K, Podolefsky N, 里德年代, LeMaster R., Physical Review Special Topics-物理 Education 研究, 2005; 1(1):010103